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1、领导力培养应该纳入大学课程。
领导力是指通过自身个人素质和良好的处理外部关系的能力，积极有效引导一个人或者一个集体达到预定目标。结合大学生所处的环境和实际情况，我把大学生领导力素质归纳为三个方面：
2、领导力是指通过自身个人素质和良好的处理外部关系的能力，积极有效引导一个人或者一个集体达到预定目标。结合大学生所处的环境和实际情况，我把大学生领导力素质归纳为三个方面：
3、一是健全的人格品质。二是具备关于领导力方面的专业知识。三是全面的社会管理能力。
4、大学生作为社会主义建设事业的主力军，加强领导力的培养有着至关重要的意义。关键词：新时期；培养；大学生；领导力一、大学生领导力的构成要素
5、（一）健全的人格品质领导者具备人格主要包括情感、意志、道德、心理等方面的综合体现，更多表现为一种非权力因素的影响力。良好的自制力方面：能够自觉的控制自己的情绪和行动，对自己的生活有很好的规划和安排，自我管理和自我学习能力。道德方面：大公无私的、乐于奉献的高尚情操；热爱团体、乐于助人的团队精神；尊重他人、谦逊容人的宽宏气度；忠诚守信、讲究信用的诚信的品质；积极向上，勇于开拓的创新精神。心理方面：较强的责任心、事业心；积极的自尊心、自信心；具有坚韧的意志力、感召力、凝聚力和决断力等品质。
6、（二）专业的领导力知识领导力知识来源于实践，并且是对实践经验的总结。大学生要具备领导力素质，需要具有领导力理论知识，掌握领导理论知识，基础上，深入理解变革型领导力、愿景型领导力和危机型领导力理论、还需要具有与其相关的理论知识，例如组织行为学理论、管理学理论、心理学方面的理论。
7、（三）全面的社会管理能力在具备知识基础上，还需要具备一系列能力，主要表现为理性思维能力作出决定和制定战略决策能力、分析问题和解决问题的能力、社会交往和团队合作能力、整合多元文化能力。一是基础性能力，指的是任何领导者都必须掌握的、最基本的能力，如理论实践结合能力、执行政策能力、掌握会议能力、安排时间能力、学习求知能力等。二是基本管理能力，指的是领导者履行基本职责、管理好本单位所需要的基本能力，如分析判断能力、计划运筹能力。三是综合性能力，指的是领导者综合运用多方面知识、科学理论与实际工作相结合，并以实践经验为参照而形成高超的能力。如处理危机能力、开拓创新能力、权宜应变能力等。
8、二、新时期培养大学生领导力的重要意义
9、是提升大学生自身素质的必要路径随着国民对教育的重视和基础教育的普及，大学生越来越多，同时所面对的竞争和压力也越来越大。国家和企业对人才的要求也越来越高，仅仅具有专业技能是不够的，同时也要注重综合能力的提升，而领导力就是大学生综合能力的重要方面。
10、大学生作为未来社会的中坚力量要特别注重自己各个方面素质的全面提升，努力成为一个各方面能力都很突出的有用人才。大学生毕业后进入社会，会遇到了很多问题和挑战，如怎样在单位里处理好与领导和同事的关系、融入到团队合作中；有的专业技能很强被提拔为领导却不会布署工作，不能有效发挥团队力量。这些都反应出大学生领导力的不足。这就要求大学生在校期间就应该注重培养自身领导力各方面的素质，不仅要积极学习相关理论知识，更要积极参加各种社会实践锻炼，只有这样，才能适应社会的需求。
1、一、《战争论》，作者：（德）克劳塞维茨，中国人民解放军军事科学院译，中国人民解放军出版社，2005年1月版。
2、《战争论》是克劳塞维茨在总结以往战争特别是拿破仑战争的基础上写成的，全书共8篇124章；另有说明、作者自序，及作者在1810年至1812年为普鲁士王太子讲授军事课的材料、关于军队的有机区分、战术或战术学讲授计划和提纲等附录，约70余万字。第一篇，论战争的性质；第二篇，论战争理论；第三篇，战略概论；第四篇，战斗；第五篇，军队；第六篇，防御；第七篇，进攻（草稿）；第八篇，战争计划（草稿）。尽管该书是一部尚未完成的著作，但由于克劳塞维茨注意运用德国古典哲学的辩证法考察战争问题，因而阐发了诸如："战争无非是政治通过另一种手段的继续"等一系列在战争理论中引起一场革命的主要思想。
3、二、《领导力（第四版）》，作者：库泽斯，波斯纳；李丽林等译，电子工业出版社，2009年1月版。
4、本书讨论的是领导者如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就；讨论的是领导者如何通过实际行动，把理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为革新，把分裂化为团结，把风险化为奖赏；讨论的是领导者要创造一种氛围，让人们在此氛围下抓住极富挑战性的机会，取得非凡的成功。
5、今天的确不乏挑战性的机会。在这个特殊的时代，无论从数量看还是从复杂程度看，挑战似乎越来越多。每一代人都会面临他们自己的问题和情况。挑战多本身并不是一个问题，通过我们的努力，我们有能力改变我们生活和工作的这个世界。通过25年多的研究，我们找到了各种卓越的领导实践，使我们坚信我们能改变这个世界。
6、本书的基本目的，是帮助人们——经理人和其他人——强化他们领导其他人做出卓越成就的能力。不管你是在私营部门还是公共部门，是个雇员还是个志愿者，是在一线还是在管理层，是学生还是家长，作者写这本书就是要帮助你开发你的领导力，带领其他人达到他们从未到过的境界。
7、三、《领导力实践（原书第三版）》，作者：本尼斯，戈德斯密斯，姜文波译，中国人民大学出版社，2008年1月版。
8、领导者着眼于前景，而不是只盯着盈亏数字！
9、领导组织不同于管理组织。管理者关心的是效率，而领导者关心的是效力。如果你想增强自己的领导能力，那么第一步就是“学会领导”。现在，这本经过了修订和扩充的畅销指南就是为新一代的领导者们准备的。
10、沃伦·本尼斯和琼·戈德史密斯证明了，领导者是后天造就的，而不是天生的。
11、在如今充满了危机和不确定性的环境里，培养领导者看起来是组织最迫切需要的能力，不管是在商业、政治、教育、卫生保健和环境领域，还是在艺术领域。通过把世界上见解最深刻、成就最突出的领导者们的智慧，与多种自我评价以及大量交互式的能力培养练习结合起来，本书揭示了领导力的真正基础。它将让你学会怎样看穿领导力神话，怎样把失败变成创新的跳板，怎样传达你对自身、团队以及组织的愿景。
12、四、《新君主论：全球化时代的领导力》，作者：（美）洛德，朱晓宇等著，上海人民出版社，2007年5月版。
13、你所需要了解的现代政治的一切，以及现代政治中的前车之鉴，在这部出色的作品中均有涉及。作为前美国总统顾问，卡恩斯·洛德以著名的《君主论》为坐标，针对身处民主社会与全球化时代的领导人的处境与需求，从不同视角来探究打造优质领导力的秘诀。读者不仅可以从中领略政治学家所关注的深层问题，更可窥见在不同的政治环境中现代领导人所直面的各种挑战和困惑，同时对其所运用的各种高明或平庸的治国之术也会产生全新的认识。至少这一代的领导人、公民、教师和学生都应该仔细研读本书。
14、民主的理论告诉我们，人民是统治者。而现实中，我们有些领导人统治人民的方法却和以往的君王别无二致。这种矛盾的论调在很大程度上已经被现代选民愉快地接受。然而问题也摆在眼前。今天的政治领导力的实质究竟是什么?美国行政部门的地位居高不下，却与其他政治领导的形态迥然不同，这又该如何解释?在当代民主的框架中，领导力如何获取正当性并顺应时势?最显著的弱点何在?补救又该从何做起?以上疑问就是本书所要探讨的基本问题。
15、五、《领导力革命》，作者：（美）科特，廉晓红等译，商务印书馆，2005年12月版。
16、约翰·科特被认为是世界上领导力研究领域最权威的专家，在他辉煌的职业生涯中，一直致力于研究组织和运营组织的领导者，本书收集了他在《哈佛商业评论》上发表的备受赞誉的文章，精辟地评价了领导者的真实工作。
17、科特深信，现在的大多数组织都缺乏它们所需要的领导力，所以他的任务是帮助人们理解领导者一真正的领导者，在做什么。他提醒人们，真正的领导力是一种难以捉摸的特质，而人们经常把管理责任、个人风格与领导力相混淆，甚至把一些不称职的领导者错认为真正的领导者。没有领导力，组织的行动就会非常迟缓、停滞、失去前进的方向。
18、《领导力革命》一书为管理者迎接变革时代的管理新挑战提供了崭新而广阔的视野，启迪我们思考领导力的核心问题，并反思我们自己与领导者工作的关系，帮助管理者处理诸如权力、影响、依赖和变革战略等一系列紧迫的管理问题与执行困境，学会如何成为更有效的领导者。
上海科技大学的校长，让老师不能一门心思搞科研。叮嘱老师，学生才是高校的最大产出。每个老师必须担任本科生导师，必须开设课程。并不鼓励只做科研的老师，这样的老师在上科大呆不下去。上海科技大学也从来不提世界一流大学，校长原话是，如果我们的各种人才和论文达到所谓的世界一流标准，而培养的学生却没有成才。这是本末倒置。我们不追求排名，只追求培养最优秀的学生这个唯一标准。
最近学校承担了建国以来投入最大的大科学装置，购买了五台冷冻电镜和相应上千万的超算平台。科研条件非常之好。本来也早就是张江国家科创中心的管理中心。
鉴于贴吧中各路人物都有，知乎上也是各种说法纷纭。我之前是如果碰巧看到了就发表一些观点，但是我发现这些都是很无力，会被认为是黑或者吹。又或者是水军一类的。所以特意最后在贴吧上留下一些个人观点供各位希望报考我们学院的考生参考，主要是针对几个我经常向别人解释的问题。
上科大的优势就不多说了，大科学装置、中科院的师资鼎力扶助、国外的大牛大佬都纷纷组建实验室而且都做出了一些很好的成果。不缺经费、硬件设施全国前几应该是逃不掉的。师资力量很强，而且研究生可以选择中科院大牛和上科大的老师，非常高的平台。对学生的关怀都非常倒位。所以我主要想谈谈几个缺点。
第一、建校初期遇见过转博名额限制、毕业所授予的文凭不明确的问题。以至于很多学生都说想痛骂一顿校领导的不作为和行政人员的无话语权。
如今上科大快到五岁了，在2017年被教育部特批的独立招生资格，不再依托中科院的名额。那么转博的问题因此得到解决。很多没转上博士的学生延后了一年转博。在这届博士生里留下了不太好的影响。并且上科大还不到五岁，就已经拿下一个材料科学的博士点，虽然是暂缓建设，但是也是批下来了。也算是中国建国以来最快批复博士点的学校。这一点应该是客观事实毋庸置疑。至于文凭，开学期间，吴家瑞院长的原话是，如果硕博点没有下来，你们第一批独立招生的研究生还是可以发中科院文凭的。其他的我不多说了。
第二，学校全职大牛少，全是挂名。相比于南方科技大学差远了，他们有很多全职院士和千人。生源也很差，大量接受调剂。
关于这个问题我想，第一，上科大才不到五岁，才刚刚具备国内一流科研方面的硬件条件。南科大虽然名义上只比上科大大两岁，但是南科大在我高考那年，也就是2013年，到了我们宜春中学进行过招生宣讲，并且宣讲中提到了南科大第一届本科生没有拿到教育部认可的文凭的事情。所以南科大的招生和师资引进不止比上科大早两年。资料显示，2013年的南科大的全职师资就和现在2018年的上科大的规模是一样的了。并且现在的青千比例是不输给其他学校的。
②杨培东、林海帆等大牛亲自把关，对师资的选拔是十分挑剔的，并不会严格按照人才帽子的有或者无来评价一个科研工作者。事实上有些没有多少人才帽子的老师已经连续发表了重磅科研成果，比如生命学院的陈佳老师。
③今年生科院增加了一位诺奖获得者，一位天津大学正教授跳槽（青千），一位中山大学正教授跳槽（好像是大千人）。没有在炫耀什么，我只是想说明上科大对师资的吸引力并不差。去年跳槽来了浙大正教授做副教授，两个清华来的特聘研究员，在清华的时候相当于高级副教授，虽然他们最后没有通过清华的考核，但是也是因为考核前他们的文章并没有发表。当时高老师投稿了CELL后来改投DC，已经快发了。管老师的NN已经在被清华解聘后发表出来了。都算是在领域内很有影响力的工作。其次上科大给他们的也是副教授职称。他们的学术水平也是值得肯定的。
④2019届开始，上科大和中科院的特聘教授都是第一志愿报考或者调剂上科大的学生才能选择，接收中科院调剂的时间已经过去了。中科院的淘汰学生已经不能选择来上科大联合培养了。
⑤全职大牛和兼职大牛其实区别并没有那么大，只要愿意为学校付出，一样是起决定性作用的人物。可以参考ihuman研究所所长，特聘教授ray stevens.没有他就一定没有上科大连发四五篇CNS paper的盛况，他也是兼职教授之一，但是出现在上科大的次数和他出现在美国的次数几乎是一样的。诺奖获得者的课题组里，一共四个诺奖获得者，一个刚刚加入不好评价。核磁组也算是评价很高的诺奖组了。roger组已经在mediator的结构生物学的研究上取得了非常好的突破。ROTHMAN组，牵头和上科大共建耶鲁和上科大的合作实验室，并且给上科大提供了非常前沿的显微镜。
⑥刚建校的那两年大量接受调剂也是由于上科大一开始借助中科院的师资来招募学生，而自身的知名度还没有达到。如今接受的调剂生的质量已经和第一届完全不一样了。录取比例和毕业院校都还是比较严格的。
第三、研究生的课程没有创新性，和传统高校差不多。不像一个创新性高校。
生命学院的研究生课程曾经用过国外的课程，甚至直接请了耶鲁大学等世界一流大学的老师直接来上科大授课。但是效果似乎并不好，学生也有很多意见。学校也在不断调整符合当前生源和国内教育背景培养出来的学生的授课方式。另外，少数本科生反而因为用了与国际接轨的课程而有些诟病，说考研所考查的内容和自己所学是不一样的。因此影响了自己的考研成绩。综上所述，并不是学校偷懒或者不愿意下功夫，只是实在众口难调。
首先这个世界上暂时还没有任何研究生拿过上科大的文凭去找工作，不知道这个说法从何而来。并且上科大文凭享受上海市最高档次的加分。上科大的本科生似乎升学率也很高。学校提供的企业导师、招聘会的规格似乎也很高。找到好工作的学生似乎也还是有相当一部分的。其次，如果走学术道路的话，文凭似乎也只是一张纸。重要的是学术成果之类的吧。学生物特别红牌，不好找工作，但是一样学生物并且从事生物的人有年薪千万的。我认为事在人为。
第五，大牛相继出走，因为学校的问题
信息学院出走了三位正教授三位青千，正教授里，一位是功成身退的创院院长，一位是需要去美国陪家人以及家庭出现了一些不幸的事情的第二任院长。三位青千去了其他985大学，也都是用了正教授职位和非常高的年薪挖走的，有点恶性竞争的味道。物质学院去年和今年跳槽了三位青千加入物质学院，走了一两位青千，其中一位去上海交大的是由于他原来的导师去其他学校当院长了，他回去帮助导师管理交大的实验室。撇开这些不谈，上科大的人才引进一直都引进了很好的人才。不知道为何人才的自由流动却会被媒体或者其他人恶意炒作。今年张首晟也加入上科大计划组建前沿科学技术研究院了。天才科学家张首晟也是兼职，但是我们有理由相信他一定会在上科大做出非常漂亮的工作的。
第六、研究生工资问题，南方科大硕士五万博士十万我们没有，所以待遇还是相对差的
根据最新的工资水平，生命学院高年级博士有些拿了七千一个月（联合培养）。目前硕士一年级是三千、三千1、三千二这种工资水平。而南科大所谓的博士十万，是由一万的学费和一部分竞争奖学金在里面。实际要么和上科大持平，要么也高不了多少。
以上是我回复别人最多的几个问题，我也累了，不想多解释了。希望借着留下一些文字来帮助上科大更好的被人理解。我无意黑或者吹，我只想解释，我所理解我所看到的事实。
再次更新：有人说上科大和其他高校没有优势。上科大的优势在于探索新体制、新模式，与传统高校在多个方面有着根本的不同。本校学生说传统985和上科大一样的，应该是自己没有深入了解，平时可能所有时间都花在其他事情而不是学业上吧。不花在学业上自然就没区别咯。
比如上科大的师资就是常任轨的规则，是中国第一所以国外的流程和大约世界排名20-30名左右的大学的师资标准要求的高校。上科大的助理教授去了其他顶级985都给了正教授。上科大的副教授要么是其他985来的正教授，要么就是在国外拿到了终身副教授或者等当职位的人。并且根据内部消息，即将入驻上科大的去全职教授里有好几个是国外一流大学的终身正教授和一个哈佛的副教授。特聘师资是中科院最牛的大牛课题组加上诺奖获得者等大牛。今年开始全部都是第一志愿报考才能选这些人，而不是依托中科院的调剂，所以上科大对于研究生来说提供了几乎是全国最顶级的师资队伍。（中科院最牛的教授加上科大按照世界一流大学标准招收的老师再加上海外美科院院士等人的课题组）
上科大的英语是EF教育全部外包，大家都知道这个有多贵。其他政治、体育之类的课程都是复旦、交大等学校院长级别的人物来讲授的，体育是上海体育学院的名师。而各种讲座更是大牛大师云集。而最高级别的上海科技大学讲座更是吸引了美国能源部部长、连续两任央行行长等巨牛来大驾光临。规格和人物在国内其他高校都堪称难以媲美。此外创管学院的课程，致力于提供企业家到科学家之间一系列的知识。包括领导力、沟通力、如何做科研、如何管理团队、金融知识等等。创意学院的课程邀请的都是海外大牛，提供了几乎是最前沿的艺术教育用于启迪理工科学习的心智，只有伟大的心智才能有伟大的人格。这些课程都几乎只在上科大才有。
研究生工资几乎全国最高，课程，物质学院有中科院院士等大牛直接授课，生命学院是全国最出名的Bio 2000系统的课程，清华北大上海生科院都上这个课。信息学院直接引进世界一流大学的课程，全英文授课，难度系数很大含金量很高。
科研条件来说，经费充足。启动经费大概是300万每位助理教授。购买仪器的钱不算在这300万里，助理教授可以买得起好几百万的双光子显微镜或者400万的光镊等仪器。而且今年还承担了建国以来投入最大的大科学装置（100亿）。和张江实验室直接融合，很多老师都要在张江实验室建立实验室的。大科学装置几乎都是上科大参与建设的。科研条件不用多说。
就领导人开始，今年增加了两位中科院院士当副校长。几个学院和研究所，都是在美国学术界最顶级的超级大牛做掌门。大家不要觉得是兼职，师资可都是这些掌门人亲自上阵带领耶鲁哈佛斯坦福等其他大牛一起选拔的，国内的大牛是没有这个号召力的。而且这些人经常来上科大，都在上科大建立了实验室，做的都非常好。比如免化所今年靠着自己的诺奖获得者以上科大为名义牵头了人类3D基因组计划，合作单位是斯坦福和加州理工。ihuman今年开始了构建人类虚拟人体的计划，牵头人也是所长，结构生物学超级大牛。生命学院今年加入了很多在国外当过教授的大牛，即将入职。而且已经有好几个老师投稿了影响因子超过40分的杂志，估计一年之内你们都可以看到这些大成果了。
就业来说，本科生以上科大文凭，百分之七十二的升学率，去的地方包括了哈佛全奖等地方，就业人员约百分之二十，那里也很多人都是国内乃至世界知名企业，比如诺华生物。
